– … У неї сини- погодки! – розповідає про свою знайому сорокарічна Марія. – Тобто, коли вона завагітніла другим, старшому було близько семи місяців і ще незрозуміло було, що з ним проблеми. Ну, дитина і дитина, тим більше, первісток! Звідки ж знаєш, що і як має бути, коли порівнювати, в принципі, нема з ким …

– І зовсім нічого не насторожувало?

– Ну звичайно насторожувало! Бігала вона по лікарях, скаржилася, що дитина не спить зовсім, їсть погано, іграшками не цікавиться, не лопоче.  Але лікарі у нас в поліклініці тільки відмахувалися, мовляв, все в порядку у вас, матуся, ви багато чого хочете від дитини. Всі діти плачуть, всі не сплять, терпіть … Ну ось, а тут другий у них несподівано намалювався, вирішили вони з чоловіком народжувати, якщо вже так вийшло.

– Зрозуміло …

– А незабаром після народження другого першому діагноз поставили – атиповий аутизм, щось на зразок цього. І Наташка з головою поринула в лікування. Методики, фахівці, логопеди, дефектологи, басейн … Вона, звичайно, молодець, їй пам’ятник потрібно поставити, скільки вона для сина зробила. Але, блін, мені молодшого її прямо шкода! Зростає хлопець, як трава. На нього вічно не вистачає ні грошей, ні часу, ні сил, ні уваги, ні емоцій, елементарно – все йде на старшого …

Сини Наталії вже майже дорослі, вже і молодший закінчує одинадцятий клас. Старший пішов зі школи в третьому класі на домашнє навчання.

– З моєю донькою її старший починав вчитися разом в першому-другому класі, так ми з Наташкою і познайомилися! – розповідає Марія.

Розумна і організована дівчинка, дочка Маші, на відміну від сина Наталі, який як тоді, так і зараз перебуває в своєму світі, завжди знала, що задали на завтра, коли клас поїде на екскурсію, на якому уроці буде контрольна і що треба принести у вівторок на урок праці. Наталія дзвонила Марії мало не кожен день і консультувалася то з одного, то з іншого приводу.

Через рік в школу пішов другий син Наталії, Ваня, і ось тут стала помітна різниця. Зі старшим Наталя бігала всюди, все перевіряла, записувала – Ваня ж був повністю автономний. З перших шкільних днів ходив на групу подовженого дня, де сидів практично до самого кінця, сам робив уроки, сам збирав собі ранець, сам з’ясовував, скільки грошей потрібно здати на зошити або обіди.

– Став Ваня ходити на шаховий гурток! – розповідає Марія. – Наташка все говорила – так у нього талант. Сів грати з шестикласником – виграв, це в сім-то років! Другий раз – нічия! Третій – знову перемога. Викладач був у захваті! Так умовляв Наташку, щоб вона на змагання Ваню возила, але їй було не до того, у неї старший на руках … Потім гурток з шахів став платним і Ваня ходити перестав. Наташка сказала, гроші на дурниці викидати не хоче. Зате ось басейн і іпотерапія для старшого – це не дурниця …

Коли старший син Наталії перейшов на домашнє навчання, жінка в школу ходити майже перестала і спілкуватися з Марією вони стали набагато рідше. Так, якщо тільки де зіткнуться на вулиці. Тоді зупинялися поговорити, обмінятися новинами.

І досі завжди спілкуються по старій пам’яті, хоча і діти вже виросли.

– Я її взимку в магазині зустріла! – розповідає Марія. – Кажу, привіт, давно тебе не бачила. Як сама, як діти? Ваня ж поступати буде в цьому році, куди? А вона тільки рукою махнула – не знаю я, каже, куди, ми ще не думали про це! Нехай ЗНО здає, потім подивимося. Я кажу, ну, Наташа, ти просто мати року! Як це не думали, взагалі планів, чи що, немає? В кінці одинадцятого класу? Всі вже точно знають, куди йдуть, з репетиторами займаються, мають про запас «план Б», а вона – потім, каже, подумаємо, куди. За місяць до ЗНО! Як так можна?

– Та ну тебе, Маш. Вступить куди-небудь, варіантів достатньо. Зрештою, платно піде вчитися …

– За додаткову плату не піде точно! У них старший вчиться платно, в коледжі на бухгалтера. Ще рік буде вчитися. На Ваню грошей немає, Наташка сказала відразу.

– У коледжі, кажеш, вчиться, на бухгалтера? Так це добре. Витягла вона, значить, сина в результаті?

– Ой, та яке там! Вчитися – він вчиться, звичайно, але працювати ніхто його, швидше за все, не візьме … Він до математики здатний був у неї в першому класі ще, приклади вирішував в розумі моментально, але … Неозброєним поглядом видно, що хлопець сам не свій. У нього інвалідність безстрокова вже, доросла, групу отримали. Кому таке чудо потрібно в офісі, коли здорових черга за дверима зараз, бухгалтерів і з досвідом, і без, яких завгодно …

– Хм. Виходить, працювати він не зможе, жити один – теж?

– Ну чому? Жити один – цілком. У магазин ходити вміє, пенсія у нього є, кінці звести можна. Наташка йому студію взяла в новобудові, виплачує іпотеку зараз. На себе, природно, оформила, але жити буде старший син років через три-чотири. А Ваня – сам. Вона йому вже так і сказала – ти, мовляв, здоровий, ти зможеш, вчися, заробляй, пробивайся. Так він іншого і не чекає вже, йому не звикати …

***

А як краще і правильніше, дійсно: вкладати в сильну і здорову дитину, ставити його на ноги з надією на те, що потім коли-небудь він не кине слабкого?

Або навпаки, максимально адаптувати до життя слабкого, щоб він не став тягарем здоровому? А сильний так чи інакше і сам не пропаде?

Або навпіл – ні того і ні іншого, зате ніби й дорікнути батьків нема за що?

Що думаєте?